Anam al refugi de Son Amer!

Els passats 13 i 14 de maig els alumnes de 3r d'ESO C i D vam anar al refugi de Son Amer, acompanyats pels professors Miquel, Xavi, Fernando i Merche.

En arribar-hi el primer que vam fer va ser deixar l'equipatge i agafar una motxilla petita per començar la primera excursió,que va ser pels voltants de Lluc. Vam dinar a una esplanada habilitada per a aquest ús.

Al vespre tornàrem al refugi, on els professors van col·locar els nins a una habitació per a 25 hostes, mentre que les nines van dormir en altres dues habitacions.

Al dia següent ens aixecàrem ben d'hora, berenàrem i adesàrem les habitacions. Tot seguit visitàrem el monestir de Lluc i pujàrem al Santuari. A continuació, berenàrem i després vam anar al camp de futbol, que està al costat. Altres companys preferiren jugar a boxa o prendre el sol. Després de dinar ja retornàrem a Palma.

Ha estat una molt bona experiència perquè, tot i que tots ja havíem estat a Lluc, ens va servir per conèixer-nos una mica més, no només entre nosaltres, sinó també amb els professors, ja que normalment amb ells només parlam de coses de l'instittut i aquí hem compartit més confidències.

Jaime, Pau i Sonia, 3rD

El dilluns 13 de maig, la classe de 3r D i C vam partir d’acampada al refugi de Son Amer. A les vuit del matí ens vam reunir a la porta de l’institut, vam pujar al bus amb els sacs de dormir i les motxilles plenes i van començar les nostres meravelloses convivències.

Estàrem una hora de camí a Lluc. Una vegada arribats al refugi ens vam allotjar a les nostres respectives habitacions. Sobre les 10 del matí començàrem a caminar pels camins i paisatges preciosos de la nostra illa. Passejàrem fins a l’hora de dinar, que ens vam seure a menjar  i descansar amb les millors vistes de la tramuntana. Els professors ens deixaren temps lliure per escalar i descobrir naturalesa i al cap d’una estona vam tornar a caminar cap al refugi. Es van fer les set de l’horabaixa i ens havíem de dutxar. En acabar les 50 dutxes, sopàrem al menjador de pollastre amb patates. Més tard, vàrem poder gaudir d’una nit a la muntanya escoltant la veu de la nostra companya amb la guitarra de fons. Es va fer tard i els professors ens van fer anar a dormir, es van apagar tots els llums i no es varen encendre fins a les set del matí del dia següent.

Ens vam despertar, vestir i berenar. Recollírem les habitacions i ho ficàrem tot dins les nostres motxilles. Sortírem a la terrassa i tenguérem una horeta per acabar de gaudir del silenci i del sol de Lluc. Alguns cantàrem, altres dibuixaren, prenguérem el sol i riguérem com mai. Es va fer l’hora de partir cap a casa i baixàrem fins allà on ens esperava l’autocar.

Aquesta experiència va acabar, però les amistats que es varen crear no s’oblidaran mai.

Caterina Llabrés, 3rC 

                         

Vos contam l'experiència de l'Erasmus a Atenes

Avui vos parlarem del viatge que varen fer uns quants alumnes de 3r d'ESO a Atenes, amb el programa ERASMUS “Outdoor Learning-Real Learning”.

Alejandro Pizzi, de 3rA, va ser un dels alumnes participants en aquest viatge cultural i lingüístic i ens ha concedit una entrevista en la qual ens explicarà les activitats que varen fer i que tot seguit resumirem.

N’Alejandro ens ha comentat que va anar a visitar el temple de Zeus, un gran edifici en ruïnes dedicat a aquest déu mitològic. De les 104 columnes que tenia, només en queden 15, perquè es va utilitzar com a pedrera per aconseguir material de construcció per a altres projectes. Varen visitar l’Acròpoli, que era la "ciutat alta", i tenia una funció defensiva, però també era un lloc de culte. En aquest lloc hi ha més escultures i temples, com el Partenó i el teatre a l'aire lliure més vell del món, que és el Teatre Dionís.

Segons l'opinió del nostre entrevistat, el que més li va agradar va ser el Partenó, perquè estava al cim d’una muntanya on es veien les magnífiques vistes de la ciutat d'Atenes. En canvi, el que no li va agradar tant, va ser l’ambient de la ciutat perquè se sentien desprotegits.

Quan s'aixecaven, després de berenar en el pis on vivien tots junts, anaven a l'institut i allà van fer algunes activitats, com escoltar un DJ que els punxava música o fer un gran mural amb figures gregues. Després, feien excursions i sortides per conèixer la ciutat i a la nit jugaven a cartes o feien competicions de rap.

Es queda amb el sentiment que va ser una experiència molt enriquidora.

Àlex i Adrià, 3rA

Vam rebre la visita d'alumnes occitans!

Els nostres nous amics occitans

El darrer dia de classe abans de Setmana Santa varen venir a visitar-nos alumnes d'un institut francès de la zona occitana. Ells feien el viatge d'estudis a Mallorca i van aprofitar per venir al nostre centre, gràcies al professor Joan Ferran, que ja hi tenia contacte.

Hem parlat amb n'Ainhoa i en Carlos, alumnes de batxillerat, i ens han contat l'experiència.

Venen d’una zona de França en la qual es parla occità, una llengua romànica molt semblant al català.

En la diada varen poder compartir bons moments i sobretot varen riure molt. Entre ells ja s'havien conegut perquè s'havien intercanviat cartes. Es van contar mútuament les seves tradicions i costums i els occitans contaren com era el seu institut.

Un nin ens va contar que es varen quedar molt sorpresos de les semblances que hi havia entre les dues llengües i per això es van entendre sense problemes.

El més important és que ho varen passar bastant bé.

Jaime, Dani, Sonia, 3rD

Dia 4 de maig, dia d'Star Wars!

Avui vos parlaré de la saga a la qual estic enganxat. Molts la coneixereu, es diu Star Wars. La vaig començar a seguir fa uns deu anys perquè la meva mare hi està enganxada. M'agrada perquè és de ciència-ficció, gènere que m'agrada molt i perquè mai et deixa de sorprendre.

Qui no coneix la saga Star Wars? O a personatges com Darth Vader i el seu aspecte, la princesa Leia amb el seu famós pentinat o Skywalker i Yoda, que parla d'una manera molt peculiar..? Encara que l'expressió "Que la força t'acompanyi" és possiblement el senyal d'identitat d'aquesta saga.

Aquest fenomen ha estat tan gran que fins i tot s'ha decretat un dia específic per recordar aquesta franquícia creada per George Lucas. Va ser creat per fanàtics de la sèrie i difós per les xarxes socials. Se celebra el 4 de maig i tot té la seva història...

Aquest dia va néixer arran d'una publicació en un diari britànic del 4 de maig de 1979. En aquesta publicació, un grup polític felicitava a Margaret Thatcher pel seu nomenament com a primera ministra del país. Aquesta felicitació va donar lloc a un joc de paraules en anglès, a causa de la semblança amb el lema "que la força t'acompanyi".

El 2011 en un cinema de Toronto van celebrar aquest dia una marató de pel·lícules d'Star Wars. Va ser a partir d'aquest moment en què es va fer oficial aquesta data i les empreses de tot tipus aprofiten l'ocasió per oferir ofertes, descomptes i paquets especials de la saga.

Saúl, 3r ESOA

Què vos espera als Taure..?

TAURE

AMOR: Pot ser que  pensis que no ho aconseguiràs, però en el moment de major debilitat un raig d’esperança i desesperació et guiarà cap el teu amor ideal. Però al cap d’un temps, aquest amor que te lleva el dormir perquè el veus cada dia a classe, desapareixerà ja que no és lo suficientment bo per a tu.

Segueix creixent personalment i tot donarà el seu fruit.

ESTUDIS:Alguns de vosaltres repetireu curs, els professors us diran que no podeu promocionar, però al final de la tempesta un cel blau s’establirà damunt tu en forma de FP i veuràs que el món no s’acaba amb l’ensenyament convencional i que els mòduls professionals

SALUT: Teniu molt bona salut, procura no tenir lesions si practiques algun esport, ja que no convé que perdis classes aquest darrer mes d’avaluacions.

Miquel i Biel, 3rA

A la fi representam L'Antàrtida!

El passat 7 de maig els alumnes de 3r i 4t d'ESO vàrem assistir a la funció "L'Antàrtida", al teatre Catalina Valls, al Passeig Mallorca.

Aquesta obra, escrita per Rafel Gallego i dirigida per na Lena Serra, va ser representada pels alumnes de l'optativa d'Arts Escèniques de 4t d'ESO i arriba ja a la vint-i-novena participació de l'IES Madina Mayurqa a la Mostra de Teatre Escolar organitzada per l'Ajuntament de Palma, dins el marc del projecte Ficcions, una iniciativa del Teatre Principal.

L'obra comença amb una mena d'experiment en què un grup de joves són seleccionats per conviure, tancats, sense tenir accés a les noves tecnologies, durant un període determinat de temps. L'addicció d'alguns personatges a les xarxes socials ocasiona que durant el transcurs de la història hagin de fer front a desacords, però també sorgeix complicitat entre ells gràcies a la música.

La representació va acabar amb quatre finals diferents que mantenien el públic atent i ben entretingut, el qual va valorar positivament la feina dels actors i actrius i va concloure amb un fort aplaudiment.

Esther Prada, 4tA 

Conclusions de l'Ecoauditoria del Madina

Avui el grup de revista de 3rA hem fet una posada en comú per comentar el resultat de les enquestes de l'Ecoauditoria de residus del centre.

Com a conclusió d'aquestes enquestes podem afirmar que els alumnes de 1r d'ESO són els més optimistes pel que fa a la creença que poden aturar el canvi climàtic i que s'identifiquin amb una Mallorca neta. També, els alumnes de 1r d'ESO són els qui coneixen millor els diferents contenidors segons els residus que vulguin llançar i, en conseqüència, també són els que a la pràctica ho fan.

I, també (sempre en funció dels resultats de l'enquesta), són els que més utilitzen una carmanyola per portar el berenar. Aquest aspecte és interessant de remarcar perquè justament així com avançam respecte a l'edat observam que com més gran és l'alumne, menys fa ús d'aquest recipient. Potser tenim la idea que això de dur carmanyola és cosa de nins petits. De fet, si pensam en els anys que vam fer Primària recordam que era obligatori portar el berenar amb una carmanyola i un dia concret a la setmana dur fruita per berenar. Aquests hàbits a primer d'ESO encara es conserven però de mica en mica els anem perdent.

Els alumnes de 1r d'ESO també queden en una bona posició respecte al fet que a casa també separen els residus, d'aquí s'entén que si ho viuen a casa també els sembla lògic que aquesta educació mediambiental la continuïn aplicant a l'institut. En tot cas, cal dir que en general a totes les cases es separen els residus i es llancen allà on toca, si bé els qui ho fan amb més consciència són els alumnes que vivim en aquells pobles on es fa la recollida selectiva.

De l'enquesta es desprèn que l'aspecte que es queda més coix respecte a l'educació que rebem sobre medi ambient, és el fet que la primera passa no és la de ni separar residus ni reciclar, sinó la d'intentar no generar aquests residus. Pensam que si compram segons quins productes ho feim precisament perquè l'envàs és molt atraient a la nostra vista.

Pel que fa als professors també són prou optimistes, tot i que encara coixegen pel que fa a l'ús d'envasos, ja que gairebé un 50% encara beu líquids amb envasos d'un sol ús i un 40% encara rep els treballs dels alumnes en paper. Són optimistes pel que fa al fet que podem revertir el canvi climàtic, tot i que només un 65% fa classes relacionades amb aquest fet.

Si hem de fer cas d'aquest estudi, que no és concloent perquè encara queden algunes enquestes més i perquè només l'ha contestada al voltant d'un 30%, podem afirmar que els alumnes reben prou educació sobre el medi ambient però que encara hem de millorar molts d'aspectes.

Redactors de 3rA

Diada esportiva a Sant Ferran

El passat 17 d’abril, els alumnes de 2n, 3r i 4t d’ESO vàrem anar a fer una diada esportiva a Sant Ferran per celebrar el començament de les vacances de Pasqua.

Cada classe duia una camiseta de color diferent, per així poder diferenciar-nos. El grup A duia una camiseta de color blanc, el grup B, blava; el grup C, vermella i el grup D, negra. A la jornada esportiva, cada curs havia de jugar 4 esports diferents. Per exemple, els alumnes de 1r d’ESO varen jugar a mato, futsala, bàsquet i hoquei (jugaren al pati del Madina). En canvi, nosaltres, els alumnes de 3r, havíem d’elegir entre mato o cotball i florball o futbol. Cada grup havia de jugar tres partits en el dos esports que havia elegit, és a dir, en total vam jugar 6 partits. El cronograma d’aquest dia va ser: el primer torn de 10-11h., en el qual es jugava el primer esport, després berenàrem i començàrem el segon torn a les 11:45 h., en què vam jugar al segon esport triat. Cada partit durava mitja hora. Al final de cada partit els professors d’Educació Física venien per demanar qui havia guanyat, per tal d'anotar-li 2 punts, 1 punt en cas d'empat i si perdíem 0 punts. No hi va haver guanyador enguany.

Va ser un dia molt actiu, en el qual vàrem poder disfrutar amb els companys i començar les vacances amb bon ànim!

Aida, 3rESO A

Al Madina feim una Ecoauditoria!

La Comissió de Medi ambient del Madina, encapçalada per la professora Pilar Robles, està realitzant una ecoauditoria de residus al centre amb la col·laboració d'alguns alumnes de 2n i 3r ESO. És una enquesta que s'envia des de la Conselleria a tots els centres, per tal de fer-ne un estudi i valorar-lo.
A més d'aquesta enquesta els alumnes de 1r d'ESOB, mitjançant el plànol de l'institut ,marcaran les zones on es tiren els residus per poder millorar la seva ubicació si s'escau.

A principi de curs varen passar una enquesta i aquí teniu els resultats.No són ni molt menys definitius perquè no hi han participat tots els alumnes i per això se n'han de realitzar algunes més. Segons na Pilar no són uns resultats òptims, per això continuarem treballant...:

2 de maig, Dia Internacional en contra de l'assetjament escolar

Avui, dia 2 de maig, és el Dia Internacional contra de l’assetjament escolar.

L’assetjament es produeix quan un infant o jove és agredit psicològicament, físicament o moralment de manera contínua en el temps per un company o més.

En el nostre centre comptam amb un Pla de Convivència, que ens ajuda a detectar i solucionar problemes d’aquest tipus. També comptam amb les tutories personalitzades, amb activitats per cohesionar el grup, amb sortides extraescolars de convivència, amb els mediadors del centre, etc. Però així i tot, a vegades és mal de detectar aquest problema escolar.

Jo he parlat amb una alumna de 3r d’ESO que fa dos anys va patir aquest problema. Hi havia unes nines del centre que cada vegada que la veien la insultaven. Ella ho va dir al tutor i a partir d’aquí es va encetar el protocol oficial del centre. Afortunadament, el problema no va arribar a més i, tot i que encara va durar un temps l’assetjament, finalment es va solucionar.

Però el que és molt important és que si veim que a un nin o nina l’insulten, el maltracten o el molesten, ho hem de dir de seguida a algun adult del centre, ja sigui el tutor/a, el cap d’estudis o la directora. No hem de consentir participar (encara que sigui inconscientment) en l’assetjament. I si som nosaltres que el patim, no hem de tenir por de dir-ho perquè és l’única via possible per a resoldre el conflicte.

Gema i Sabina, 3rESOA